芜湖吹响打造“教育名城”号角
信息来源: 芜湖新闻网—芜湖日报发布时间:2019-06-15 07:57浏?#26469;问?133 文字大小:

    4月,芜湖市被评为全国网络学习空间应用普及优秀区域;5月,芜湖二中安澜中学生啦啦队蝉联全国赛冠军,芜湖高级职业技术学校五项目进军国赛;2019届高考毕业生,安徽省7名保送生中,我市有3名竞赛学子被保送清华北大;在?#23433;?#20037;结束的2019芜湖科博会上,“玩转牛顿”海峡两岸中小学生仿生机器人竞赛中,100多名中小学生同台竞技,芜湖市第三中学的两支仿生机器人队参加了竞赛并?#30452;?#33635;获亚军、季军……这一个多月来,我市素质教育捷报频传。

    捷报频传的背后,与芜湖打造“教育名城”所付出的努力息息相关。近年来,芜湖全面深化教育改革,加快补齐教育民生服务短板,着力?#24179;?ldquo;上学难”问题,从“学有所教”到“学有优教”,育人成绩硕果累累,为芜湖打造“教育名城”打下了坚实基础。

    信息化教学

    “教学点”的孩子有了专业的音乐老师

    “池塘的水满了,雨也停了。”欢快动听的音乐从无为县石涧太平教学点一间教室里传出。

    6月3日下午,一年级学生范京生早早?#21561;?#23398;校,等老师调试好电子备课系统后,他与石涧汪冲小学的老师亲切地打招呼,范京生在网络视频中?#21561;?#32769;师后,喜笑颜开。

    “我们喜欢视频里的音乐和美术老师,老师教我们认?#35835;?#21508;种画画的?#26102;?#21644;握笔的姿势,还教了我们好多画画的方法。老师夸?#19968;?#24471;好,下次老师来我们学校?#20445;?#25105;要交给老师。”

    二年级老师褚和美是一位语文老师,因为学生少,师资力量受限,她还兼任学校的音乐老师。从2016年春季学期开始,在音乐课上,她上课的方式彻底改变了,她不用站在讲台亲自授课,而是转到电脑前,让学生收看来自石涧汪冲小学专业音乐老师的在线课程,学生可以通过远程视频和老师互动。对“在线课堂”的实施,她说是圆了孩子们的心愿:“以前的音乐课只会教唱些老掉牙的歌曲,后来用光盘,新歌曲还是教不好。”“在线课堂”给学校送来了两位专职老师,老师精彩的课件深深吸引?#25628;?#29983;。

    该校校长孙俊明?#21561;?#36825;所学校8年来,见证?#25628;?#26657;从一台破旧的老式电脑,到全校师生陆续配备了全新电脑的过程。依托互联网资源的教学改革,也?#38376;?#26449;的孩子享受到了优质教育。

    除了乡镇中心学校,许多乡村教学点学生少,老师配备无法满足所有课程需要,只能保证语文、数学等“主课”教学,其他课程要么由非专业老师代上,要么不开课。一些学生家长为了让孩子接受更好的教育,只能想方设法把孩子送到城里上学。孙俊明看在眼里,急在心上。2016年春季,太平教学点加入“在线课堂”,教学模式实行“线上线下”教师相互配合。

    据无为县电教馆主任郭?#38470;?#32461;,2016年无为县“在线课堂”正式开课,经过发展,“在线课堂”开课率均达到100%,目前第三批“在线课堂”共建设47个主讲教室和136个接收教室。

    这是芜湖市教育局利用信息化手段推动教育发展的一个缩影。

    在芜湖市电化教育馆馆长钱宏瑾看来,这些细微的变化背后是芜湖教育信息化推进的“大?#30452;?rdquo;。作为教育部“第一批教育信息化试点”区域性优秀试点单位,近年来,芜湖教育投入?#27426;?#21152;大,以“三通两平台”为标志和核心目标的各项工作均取得?#36865;?#30772;性的进展。电子备课、在线课堂、智慧平台、阳光云课等各项工作的推进,为教育发展注入新活力。教育信息化建设升级提速,448所中小学校应用芜湖智慧教育平台开展教育教学工作,2.1万多名教师应用平台开展教学、教研和管理工作,具备了“人人皆学、处处能学、时时可学”的基本条件。

    集团化办学 

    “一次函数”的初高中“衔接”

    5月28日下午,安师大附外初二七班的第一节课是数学课,王清逸正在听老师汪海峰?#21442;?#19968;次函数。老师新颖的解题思路,深深吸引了他。

    按照教学要求,读初二的王清逸在一次函数的学习上只要掌握其图像和性质,但是汪老师在教学中将此知识点和高中线限规划结合起来,通过求直线围成的区域面积和字母范围等问题,将知识?#30001;?#21040;高中,让他和同学们于无形学到了更多。

    任教近20年来,汪海峰曾带过两届高三毕业生,对于初高中数学知识他能融会贯通。他认为,集团化办学给教师和学生带来的“福利”真实可?#23567;?ldquo;改变了个人教学理念,要以更高标准要求自?#28023;?#26356;有计划、更有‘远见’地教好学生。”

    “集团成立之初,我们就明确了一个概念:集团化办学绝非简单地为成员校挂个牌,而是从根本上实现教师专业水平的整体提升。”谈起实行集团化办学的初衷,安师大附属外国语教育集团校长李平这样说。

    在集团化办学的过程中,李平见证了一所城东?#20013;?#30340;全方位嬗变。

    城东?#20013;?#30340;前身为一所鸠江区区属九年一贯制学校,于2013年9月开办,当时招生400余名学生。该校加入安师大附属外国语教育集团后,从教学理念、教师?#28216;?#21040;管理团队,实现一体化办学,这种办学模式立?#22270;?#24433;,每年学生都大幅增加,如今学生已经突破了3400多人。

    教育的均衡很大程度上是“人的均衡”,教师的质量,直接影响教育教学水平。优秀师资缺口如何在短时期弥补?除了当年面向全国公开选招了24名优秀教师,集团创新机制,动员优秀教师实行集团内部的“走教制”,采取“以老带新”的方式加快教师培养。

    集团化办学五年来,城东?#20013;?#31177;承“合适的教育就是最好的教育”这一教育理念,开启了“一所学校、两个校区、同等优质”的集团化办学新旅程,倾力打造新校区这张金名片。

    改革办学模式,让优质教育资源“盘活”。“名校+新校”“强校+弱校”“中小学+高校”“民办学校+公办学校”以及集团化办学等办学模式改革,已经成为我市中小学的主调。北师大、华师大等知名学校相继来芜湖办学,?#28304;?#24341;进了一批高层次的优秀教师和管理团队,对提升芜湖中小学办学水平的示范引领作用初步显现。

    探索集团化办学改革,推进名校优质资源辐射带动。几年来,芜湖市相继成立基础教育优质学校(含幼儿园)教育集团35个,优质学校办?#20013;?6个,并实现资源配置、教师配备、教学管理、评价体系“四统一”。“让每一所学校都优质,让每一位教师?#23395;?#24425;,让每一个孩子都幸福”的愿景正在变成美好现实。

    “希望通过?#23548;?#20351;每一个教育集团成为先进教育思想的辐射地、教育经验的分享地、教师实现专业发展的孵化地。”对未来的发展,市教育?#25351;?#23616;长刘育红表示,在名校(园)带?#20013;#?#22253;)横向突破的基础上,集团化办学将纵向?#30001;臁?/span>

    “三名工程”

   “师带徒”带出更多的名师

    6月4日下午,在繁昌县城管幼儿园生态园林内,来自幼儿园大班的孩子们正在采摘西红柿。茄子、黄瓜、辣椒、?#25509;?hellip;…这些市场上常见的蔬菜,在繁昌县城关幼儿园生态园林里,被园里小朋友及家长?#36164;种?#19979;。这让孩子们在参与劳作的过程中熟悉各种农作物。

    “以前只知道蔬菜是从菜市场和超市里买来的,后来知道蔬?#30805;?#26159;从菜地里种出来的。”6岁的桂稼琪是该幼儿园大班的学生,在城关幼儿园上学3年来,认?#35835;?#24456;多水果和蔬菜,体会?#25945;?#22253;种植的乐趣。

    “城里长大的孩子很难体会?#25945;?#22253;种植的乐趣。我们利用幼儿园后院的一片空地,为每个班级分配一块种植区,从播种、浇水,到采摘体验,每个?#26041;?#26159;老师、家长、幼儿共同完成的。通过种植和观察,让孩子了解?#21442;?#29983;长,真正实现了在生活中体验,在游戏中学习。”繁昌县城关幼儿园园长汤德华告诉记者。

    “参加?#34892;?#20197;来,我深深体会到安师大?#25509;?#33021;在同行中独树一?#27169;?#19981;仅需要园长有严谨务实的作风,还必须具备创新的精神,这些先进的管理理念和方法,我将带到我们幼儿园。”汤德华分享在工作室的两年心得。

    2013年,汤德华成为余捷名园长工作室的一?#20445;?#20313;捷的办园理念给了汤德华很大启发,尤其是以幼儿为本的活动课程,游?#26041;?#23398;的独特视角,为孩子终身学习奠定了良好的基础。正因为有了这一平台,繁昌县城关幼儿园在汤德华的带动下,也正一?#35762;教?#32034;出符合?#23548;?#21644;特点的教学理念。而汤德华也在?#34892;?#20013;成长,一?#35762;?#21270;茧成蝶,成为第二批名园长工作室主持人。

    余捷是芜湖市首批名园长工作室主持人,也是安师大附属幼儿园总园园长。2012年,芜湖市首批名园长工作室成立,余捷名园长工作室内吸纳了一批优秀园长,把工作室研究成果和先进理念传递给他们。“我这种培养模式被称为网络化辐射带动,他们在?#34892;?#20013;得到成长,回到各园,他们也形成了自己的教育教学团队,将所学的知识向园内和县区各园传播。”余捷说,工作室的近40位成员在这几年里陆陆续续得到成长。

    名教师、名校(园)长工作室是在名教师、名校(园)长主导下,围绕名教师、名校(园)长的教育理念和教育思想,以优秀骨干教师、骨干校(园)长为培养对象,以师带徒为主要培养?#38382;劍?#20849;同开展基于线上和线下的学科研?#20426;?#25945;改探索和教学磨炼、学校管理?#23548;?#19982;研究的实体与网络相结合的新型工作室。

    建设教育名城,高素质人才?#28216;?#26159;基石。正是由于这批名师有着先进的办学理念和科学的教育方法,才能扩大优质教育资源。随着“三名工程”的深入推进,我市涌现了一批又一批名师、名班主任、名校(园)长。截至目前,全市已建立48个名校长(园长)、31个名师、34个名班主任工作室,带动800余名优秀校长、中青年教师专业成长。

    “教育名城”

    离芜湖还有多远?

    在对“教育名城”的理解上,接受记者采访的校长和园长们,“金句”频出。

    “一所幼儿园好,不是‘教育名城’。”安师大附属幼儿园总园园长余捷说。

    “教育名城的打造,必须以过硬的师资?#28216;?#20026;依?#23567;?rdquo;安师大附属外国语教育集团校长李平说。

    “从个人的多样性来说,教育名城应该为孩子提供不同的受教育方式;从教育公平角度来说,每一个孩子都有获得成功的机会,不能用一把尺子去衡量、培养。”芜湖城南实验中学校长奚家鑫说。

    这些不仅仅是校长园长们对“教育名城”的理解,更饱含了他?#20146;?#20026;教育工作者,对芜湖打造“教育名城”的期待。“百年大计,教育为本”,而打造“教育名城”,也不是一件容易的事。“经过长期的努力,芜湖教育在省内外产生积极影响,一些领域已走在全省前?#26657;?#20294;与‘教育名城’所应承担的任务相比,还存在结构不平衡和发展不充分等问题,教育需求日益增长、教育供给压力增加,解决幼儿园‘入园难’及‘小学化’倾向、义务教育择校等问题的呼声?#27426;稀?#19982;?#36865;保?#29983;育政策调整,学龄人口规模扩大,人口结构优化加快,使教育需求发生结构性变化,教育体系和布?#32622;?#20020;新的挑战。”在2018年全市教育工作会议上,市教育局局长江汛在题为《 谱写教育“奋进之笔”芜湖新篇章 为加快教育现代化 建设教育名城努力奋斗》的?#19981;?#20013;明确指出。

    在芜湖打造“教育名城”的道路上,这些问题都是需要逐个击破的,那?#21561;?#24213;该如何解决?“我省将启动实施安徽教育现代化2035。”市教育?#25351;?#23616;长刘育红表示,其主要包括4个方面的内容:人是现代化的核心、从补短教育到扬长教育、多样化发展是趋势、国际化发展是内涵。“未来,我们也将?#28304;?#20026;目标,努力将芜湖打造成具有较强影响力和知名度的现代教育名城。”

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